BIOLOGIA  I

Bloque I. Tema Integrador: EL  TABAQUISMO

El tabaquismo es una enfermedad crónica que se caracteriza por ser una drogodependencia: la nicotina, principio activo del tabaco, es una droga adictiva y como tal tiene las características de otras drogas: tolerancia, dependencia física y psicológica. La adicción a la nicotina obliga a los fumadores a mantener el consumo de tabaco y, de esta forma, suprimir o evitar los síntomas derivados del descenso de los niveles de nicotina en el organismo (síntomas de privación). Esto genera que las personas pierdan la libertad de decidir y se vean obligadas a mantener y aumentar progresivamente su consumo.

El humo que respiran los fumadores activos y pasivos contiene más de 4.000 sustancias con propiedades tóxicas, irritantes, mutágenos y carcinogénicas que van produciendo un efecto acumulativo que conduce a enfermedades. Algunas de ellas, las menos graves, se pueden presentar tempranamente; las más graves toman tiempo y se manifiestan después de 10 a 15 años de estar fumando.

Efectos farmacológicos y daños a la salud producidos por la incorporación de mentol a los cigarrillos (Adaptado de German Cancer Research Center, 2012, Anexo 3). 

 ¿Cómo se consume el tabaco?

La forma más usual para el consumo del tabaco es fumarlo en cigarrillos. También se fuma en puros o pipa; otras formas de consumo son masticarlo o aspirarlo aunque no son muy frecuentes.

De igual forma, la nicotina también puede producir efectos sedantes, dependiendo de la cantidad que se fume y de la respuesta del organismo del fumador al tabaco.

Al fumar tabaco la nicotina se distribuye con rapidez en el organismo, llegando al cerebro en 10 segundos después de la inhalación.

Inmediatamente después de la exposición a la nicotina, se provoca en el fumador un incremento en la presión sanguínea, la respiración y el ritmo cardiaco.

Efectos a largo plazo del consumo de tabaco

Con el uso reiterado del tabaco, el fumador va desarrollando tolerancia a la sustancia, esto es, va a requerir fumar en mayor cantidad el tabaco para lograr sentir el mismo efecto que experimentaba cuando empezó a fumar, lo que provoca que siga fumando. Posteriormente, por este consumo continuo, el fumador va a generar adicción, es decir, va a buscar y a consumir de manera compulsiva el tabaco, aun cuando conozca las consecuencias negativas para su salud.

El tabaquismo se asocia con una gran diversidad de enfermedades como son:

-Cáncer de pulmón, de boca, de faringe, de esófago, de estómago, de páncreas, cérvico/uterino, renal y de vesícula.
-Enfermedades del sistema respiratorio como bronquitis crónica y enfisema.  
-Enfermedades del corazón como deficiencia coronaria e infarto.  
-Enfermedades cerebrovasculares, como aneurisma y problemas circulatorios e hipertensión.

Las enfermedades asociadas con el consumo de tabaco, son de carácter crónico, irreversible, incapacitante y mortal, y también afectan a los fumadores pasivos, es decir, aquellas personas que están expuestas involuntariamente al humo de tabaco, tanto en el hogar como en los centros de trabajo. Diversas investigaciones han comprobado que la aspiración involuntaria en niños incrementa la gravedad en los casos de asma y la posibilidad del síndrome de muerte súbita.

El tabaquismo es la principal causa de muerte y de enfermedades prevenibles en México, por lo que se considera como un grave problema de salud pública. Se estima que en México diariamente mueren alrededor de 165 personas por causas vinculadas con el tabaco, lo que significa que en un año mueren aproximadamente 60 mil personas en nuestro país.

Fuente: www.prevenissste.gob.mx

INSTRUCCIONES: como actividad integradora realizar lo siguiente:

1.    Elaborar un cometario de lectura en tu libreta de apuntes. Indicando que ciencias biológicas y  niveles de organización están involucradas en el artículo leído.

2.    Realizar la actividad  de la página 5  del cuadernillo (investigación de campo)

BIOLOGIA I

Bloque II. Tema integrador: HABITOS ALIMENTICIOS

La repetición de acciones constituye un hábito, pues luego de un tiempo de practicarse se logra ejecutar esas conductas de modo automático, sin planificación previa. Comer bien, sano y natural puede constituirse en un hábito, como también puede serlo comer mal.

Los buenos hábitos alimentarios hacen a su contenido y a su modo. Seleccionar comidas con variados nutrientes, que aporten vitaminas, proteínas, minerales, hidratos de carbono, en la proporción que el cuerpo necesita, requiere al principio un estudio, pero luego de que se conocen cuáles son los alimentos que hacen bien al organismo, los elegimos con naturalidad, despreciando los que hacen daño, como la sal, el azúcar, las grasas, las harinas refinadas, o los colorantes artificiales. Consumir abundante agua también forma parte de un hábito alimenticio saludable, al igual que incorporar muchas frutas y verduras frescas, combinando múltiples colores. Se recomienda a los padres formar este hábito desde pequeños, acompañándolos, mostrando que los adultos que comparten la mesa ya lo tienen incorporado. De nada vale por ejemplo, decirle al niño que tome su sopa, si los mayores no lo hacen.

Si por el contrario día a día consumimos los productos mencionados como perjudiciales el hábito será no saludable, y nos costará sacarlos de nuestra dieta, tal como sucede en general en la cultura occidental, que tiene incorporado el hábito de las comidas rápidas, grasosas y poco sustanciosas.

También dijimos que es importante la forma. Acostumbrarnos a comer en familia, masticando bien los alimentos, distribuyéndolos en varias comidas poco abundantes, desayunar más, almorzar poco y cenar aún más frugalmente, enriquecerán nuestros buenos hábitos en esta materia.

El alimento le brinda a nuestros cuerpos la energía que necesitamos para funcionar. Para muchas personas, cambiar los hábitos alimentarios es muy difícil.

Usted puede haber tenido ciertos hábitos alimentarios por tanto tiempo que no se da cuenta de que son malsanos, o sus hábitos simplemente se han vuelto parte de su estilo de vida cotidiana, así que usted no piensa mucho en ellos.

Lleve un diario

Un diario de los alimentos es una buena manera de ayudarlo a conocer sus hábitos alimentarios. Lleve un diario de los alimentos durante una semana.

·         Apunte lo que come, cuánta cantidad y a qué horas del día lo consumió. 

·         Incluya notas acerca de qué más estuvo haciendo y cómo se sintió, como sentirse hambriento, estresado, cansado o aburrido. Por ejemplo, quizá usted estuvo en el trabajo y estaba aburrido, así que consumió un refrigerio de un expendedor automático al pasar caminando por el pasillo desde su oficina.

·         Al final de la semana, revise su diario y examine sus patrones de alimentación. Decida qué hábitos quiere cambiar. 

Recuerde, los pasos pequeños hacia el cambio llevan a mayor éxito al hacer cambios más prolongados. Trate de no agobiarse con demasiadas metas. 

Además, dele un vistazo a los hábitos saludables que tenga y siéntase orgulloso de ellos. Trate de no juzgar sus comportamientos con mucha severidad. Es fácil enfocarse sólo en sus hábitos malos. Esto puede llevarlo a que se sienta estresado y que renuncie a intentar el cambio. 

Asumir hábitos nuevos y más saludables puede significar que usted:

·         Tome leche desnatada o baja en grasa (al 1%) en lugar de leche entera o al 2%.

·         Coma fruta para el postre en lugar de galletas (u omita el postre).

·         Programe horas para las comidas y refrigerios.

·         Planee y prepare refrigerios y comidas saludables para aumentar sus posibilidades de éxito.

·         Tenga refrigerios saludables en el trabajo. Empaque almuerzos saludables que prepare en casa.

·         Preste atención a las sensaciones de hambre. Conozca la diferencia entre hambre física y comer por hábito.

Ahora reflexione

Piense en qué desencadenantes, o indicadores, pueden estar causando algunos de sus hábitos alimentarios.

·         ¿Hay algo en su entorno que lo lleva a comer cuando no tiene hambre o a escoger un refrigerio malsano con frecuencia? 

·         ¿La forma como usted se siente lo lleva a querer comer? 

Mire su diario y encierre en círculo los desencadenantes repetitivos o regulares. Algunos de ellos podrían ser:

·         Usted ve su refrigerio favorito en la despensa o el expendedor automático.

·         Cuando ve televisión.

·         Usted se siente estresado por algo en el trabajo o en otra área de su vida.

·         No tiene ningún plan para la cena después de un largo día.

·         Va a trabajar en eventos donde se sirve comida.

·         Se detiene en un restaurante de comida rápida en busca de desayuno y escoge alimentos ricos en grasa y calorías.

·         Necesita algo que le levante el ánimo hacia el final de su día laboral.

Empiece enfocándose en uno o dos desencadenantes que ocurrieron con mayor frecuencia durante su semana. Piense qué puede hacer para evitar esos desencadenantes tales como: 

·         Evite pasar caminando por donde está el expendedor automático para llegar a su oficina, de ser posible.

·         Decida temprano lo que va a cenar, de manera que tenga un plan para después del trabajo.

·         Excluya los refrigerios malsanos de su casa. Si alguien más en la casa compra estos refrigerios, ingéniese un plan para mantenerlos fuera de la vista.

·         Sugiera que se consuman frutas y verduras en lugar de dulces durante las reuniones de trabajo o lleve opciones más saludables para usted.

Reemplace los viejos hábitos por hábitos nuevos y saludables

Busque opciones saludables para los refrigerios y planee con antelación:

·         Si usted tiene el hábito de comer dulces hacia el final de su día laboral para obtener energía, pruebe tomando una taza de té de hierbas y un pequeño manojo de almendras. 

·         Coma fruta y yogur hacia la mitad de la tarde, aproximadamente de 3 a 4 horas después del almuerzo.  

Controle el tamaño de las porciones. Es difícil comerse unas pocas papitas fritas u otros alimentos tentadores cuando hay tanto frente a usted. Tome sólo una pequeña porción y guarde el resto.

Coma lentamente.

·         Apoye el tenedor entre bocados.

·         Espere hasta que haya tragado su bocado de alimento antes de tomar el siguiente.

Comer demasiado rápido lleva a comer en exceso cuando el alimento que usted ha ingerido no ha llegado a su estómago todavía y no le ha indicado a su cerebro que usted está lleno. Usted sabrá que está comiendo demasiado rápido si se siente lleno aproximadamente 20 minutos después de dejar de comer.

Sólo coma cuando tenga hambre.

·         Comer cuando se siente preocupado, tenso o aburrido también lleva a comer en exceso. En vez de esto, llame a un amigo o dé una caminada que le ayude a sentirse mejor.

·         Dele tiempo a su cerebro y a su cuerpo para relajarse del estrés de la vida diaria. Tome un descanso mental o físico para que lo ayude a sentirse mejor sin acudir a los alimentos como recompensa.

Planee sus comidas.

·         Sepa con antelación lo que va a comer para que pueda abstenerse de comprar alimentos malsanos (compra por impulso) o comer en restaurantes de comida rápida. 

·         Planee las cenas al principio de la semana para que pueda preparar comidas bien balanceadas y saludables cada noche. 

Deshágase de alimentos malsanos.

·         Reemplace el plato de dulces por un tazón de nueces y frutas.

·         Cuando deba tener alimentos malsanos en su casa, póngalos en un lugar que sea difícil de alcanzar.

Un viejo refrán dice: "desayune como un rey, almuerce como un príncipe y cene como un mendigo".

El desayuno fija el tono para el día. Un desayuno abundante y saludable le dará a su cuerpo la energía que necesita para llegar hasta el almuerzo.

Planee un buen almuerzo que lo satisfaga y un refrigerio saludable en la tarde que le impida sentir demasiada hambre antes de la cena.

Evite saltarse las comidas. Omitir un refrigerio o una comida regular a menudo lleva a comer en exceso o hacer elecciones malsanas. 

Una vez que haya cambiado uno o dos de sus viejos hábitos malsanos, trate de cambiar uno o dos más.

Fuente: NIH biblioteca Nacional de medicina de USA.             www. nlm.nih.gov

INSTRUCCIONES: Como actividad integradora realizar lo siguiente:

1.    Elaborar comentario de lectura en libreta de apuntes.

2.    Realizar  la actividad de las páginas 18 y 19 del cuadernillo de ejercicios.

BIOLOGIA  I

Bloque III. Tema integrador: LAS CELULAS MADRE

En las primeras semanas de la formación de un feto, el embrión contiene material  genético versátil conocido como células madre. Estas células producen gradualmente células madre y el tejido que forma el resto del cuerpo a la vez. Las investigaciones indican que las células madre, cultivadas a partir de un embrión en fase inicial llamada blastocito, podrían reemplazar células dañadas por enfermedades del corazón, diabetes Parkinson u otras enfermedades.

Debido a que el embrión está destruido durante en el proceso de extracción de las células madre, la investigación de células madre está planteado preocupaciones éticas. Los investigadores están buscando fuentes alternativas de células madre. La extracción del tejido hematopoyético es extraer células madre del cordón umbilical de los recién nacidos. Esta técnica se está utilizando de forma experimental como alternativa  para tratar enfermedades sanguinas como la leucemia o el linfoma.

Las células madre son: ‘’Son aquellas células dotadas simultáneamente de la capacidad de autorrenovación (es decir, producir más células madre) y de originar células hijas comprometidas en determinadas rutas de desarrollo, que se convertirán finalmente por diferenciación en tipos celulares especializados’’. 

De una forma más sencilla, son aquellas células cuyo ‘’destino’’ aún no ha sido definido, se hará posteriormente a través de un proceso denominado ESPECIALIZACIÓN.
Para entender el proceso de especialización celular hay que tener en cuenta que cada célula de nuestro cuerpo tiene en su núcleo todo el material genético necesario (ADN) para convertirse en cualquier otra célula de nuestro cuerpo.
La especialización tiene lugar en el desarrollo embrionario. Una vez fecundado el óvulo, la célula o zigoto comienza a dividirse rápidamente dando lugar a nuevas células. A medida que el cuerpo del embrión se va desarrollando las células deciden en qué tipo celular se van a convertir, es decir, se estaría produciendo la especialización celular el cuál es un proceso irreversible.
El proceso de especialización da lugar a que podamos clasificar las células madre según su potencial de diferenciación en:

·                     Célula madre totipotente: Puede crecer y formar un organismo completo, tanto los componentes embrionarios (las tres capas embrionarias) como los extraembrionarios (placenta). Es decir cualquier célula totipotente colocada en el útero de una mujer tiene la capacidad de originar un feto y por consiguiente un nuevo individuo. 

·                     Célula madre pluripotente: Capaces de producir la mayor parte de los tejidos de un organismo. Aunque pueden producir cualquier tipo de célula del organismo, no pueden generar un embrión. 

·                     Células madre multipotentes: Son aquellas que sólo pueden generar células de su propia capa embrionaria. Estas también llamadas células madre órgano-específicas son capaces de originar las células de un órgano concreto en el embrión y también en el adulto. Un ejemplo de este tipo de células son las contenidas en la médula ósea, las cuales son capaces de generar todos los tipos celulares de la sangre y del sistema inmune. Éstas células madre existen en muchos más órganos del cuerpo humano como la piel, grasa subcutánea, músculo cardíaco y esquelético, cerebro, retina y páncreas. 

·                     Células madre unipotentes: Pueden formar únicamente 2 tipos de células madres: Laqilosis que es una célula madre muy rugosa que contienen ribosomas. Y por otro lado, enbofilosis que es una célula lisa que contiene un líquido especial llamado vasiofelina, que ayuda a que el cuerpo no endurezca en la reproducción de las células madre. 

Por otro lado, las células madre también se pueden clasificar según su origen:

·                     Células madre adultas: Son aquellas células madre no diferenciadas que tienen la capacidad de "clonarse" y crear copias de sí mismas para regenerar órganos y tejidos. Las células madre adultas más conocidas y empleadas en la medicina desde hace tiempo son las células madre hematopoyéticas , que se encuentran tanto en la médula ósea como en el cordón umbilical del bebé.

·                     Células madre embrionarias:Las células madre embrionarias sólo existen en las primeras fases del desarrollo embrionario y son capaces de producir cualquier tipo de célula en el cuerpo. Bajo las condiciones adecuadas, estas células conservan la capacidad de dividir y hacer copias de sí mismas indefinidamente. Los científicos están empezando a comprender cómo hacer que estas células se conviertan en cualquiera de los más de 200 distintos tipos de células del cuerpo humano aunque por el momento no tienen una aplicación médica directa.

·                      

PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE CELULAS ADULTAS Y EMBRIONARIAS

ADULTAS	EMBRIONARIAS
Pluripotenciales	Multipotenciales
Versátiles	Poco versátiles
Numerosas	Poco numerosas  y repartidas por todo el cuerpo
Fáciles de obtener	Difíciles de obtener
Favorecen el crecimiento celular descontrolado y la aparición del  cáncer	Creciemiento celular normal y sin riesgo tumoral
Se obtienen destruyendo embriones	Se obtienen de tejidos adultos o del cordón umbilical sin necesidad de destruir embriones

 Después de este cuadro observamos que las células madre embrionarias presentan ventajas frente a las adultas sin embargo tienen dos grandes inconvenientes: por un lado favorecen al crecimiento descontrolado celular y provocan cáncer y por otro lado, es necesario la destrucción de embriones para su obtención planteando así un problema ético. 

Finalmente, dentro de esta clasificación podemos encontrar las recientemente descubiertas células IPS de origen artificial.

Son células adultas reprogramadas a comportarse como células madre embrionarias aunque no se sabe si estas células podrían ser utilizadas en los pacientes porque el uso de virus para reprogramar las células adultas predispone las células a cáncer en la mayoría de los casos aunque de todos modos la investigación sigue abierta y como resultado, estas células no podrían de momento reemplazar el uso de células madre embrionarias.

Fuente:   National Geographic

                www.nationalgeographic.es/science/health

INSTRUCCIONES: Como actividad integradora realizar lo siguiente:

1.    Elabora un comentario de lectura en la libreta de apuntes.

2.    Realizar el ejercicio 7 de la página 24 del cuadernillo de ejercicios

BIOLOGIA  I

Bloque IV. Tema integrador: Síndrome Metabólico

El síndrome metabólico es un grupo de cuadros que lo ponen en riesgo de desarrollar una enfermedad cardiaca y diabetes tipo 2. Estos cuadros son:

·         Hipertensión arterial

·         Glucosa (un tipo de azúcar) alta en la sangre

·         Niveles sanguíneos elevados de triglicéridos, un tipo de grasas

·         Bajos niveles sanguíneos de HDL, el colesterol bueno

·         Exceso de grasa alrededor de la cintura

No todos los médicos están de acuerdo con la definición o la causa del síndrome metabólico. La causa puede ser resistencia a la insulina. La insulina es una hormona que produce su cuerpo para ayudar a convertir el azúcar proveniente de los alimentos en energía para el organismo. Si usted tiene resistencia a la insulina, se acumula un exceso de azúcar en la sangre, preparando el escenario para la aparición de la enfermedad.

Causas

El síndrome metabólico se está volviendo muy común en los Estados Unidos. Los médicos no están seguros de si el síndrome se debe a una sola causa, pero todos sus factores de riesgo están relacionados con la obesidad.

Los dos factores de riesgo más importantes para el síndrome metabólico son:

·         Peso extra alrededor de la parte media y superior del cuerpo (obesidad central). El cuerpo puede describirse como "en forma de manzana".

·         Resistencia a la insulina, una hormona producida en el páncreas. La insulina es necesaria para ayudar a controlar la cantidad de azúcar en la sangre. La resistencia a la insulina significa que algunas células en el cuerpo usan la insulina de manera menos eficaz de lo normal. En consecuencia, el nivel de azúcar en la sangre se eleva, lo cual provoca que la insulina aumente. Esto puede incrementar la cantidad de grasa corporal. 

Otros factores de riesgo abarcan:

·         Envejecimiento

·         Genes que hacen a la persona más propensa a sufrir esta afección

·         Cambios en las hormonas masculinas, femeninas y del estrés

·         Falta de ejercicio

Las personas con síndrome metabólico a menudo tienen uno o más problemas que pueden estar ligados a la afección, como: 

·         Aumento del riesgo de coagulación sanguínea

·         Aumento de los niveles de sustancias en la sangre que son un signo de inflamación en todo el cuerpo

·         Pequeñas cantidades de una proteína llamada albúmina en la orina 

Pruebas y exámenes

El síndrome metabólico está presente si uno tiene tres o más de los siguientes signos:

·         Presión arterial igual o superior a 130/85 mmHg.

·         Glucemia (glucosa) en ayunas igual o superior a 100 mg/dL.

·         Perímetro de la cintura (longitud alrededor de la cintura): para los hombres: 100 cm (40 pulgadas) o más; para las mujeres: 90 cm (35 pulgadas) o más.

·         Colesterol HDL bajo: para los hombres: 40 mg/dL o menos; para las mujeres: 50 mg/dL o menos.

·         Triglicéridos igual o superior a 150 mg/dL.

Tratamiento

El objetivo del tratamiento es reducir el riesgo de cardiopatía y diabetes.

El médico recomendará cambios en el estilo de vida o medicamentos: 

·         Bajar de peso. La meta es perder entre un 7 y un 10% del peso actual. Usted probablemente necesitará comer de 500 a 1,000 calorías menos por día.

·         Hacer 30 minutos de ejercicio de intensidad baja o moderada, como caminar, de 5 a 7 días por semana.

·         Bajar el colesterol comiendo alimentos saludables, bajando de peso y haciendo ejercicio y tomando hipocolesterolemiantes, de ser necesario.

·         Bajar la presión arterial consumiendo menos sal, bajando de peso, haciendo ejercicio y tomando medicamentos, de ser necesario.

El médico puede recomendar una dosis diaria baja de ácido acetilsalicílico (aspirina).

Si es fumador, ahora es el momento para dejar de fumar.

Expectativas (pronóstico)

Las personas con síndrome metabólico tienen un mayor riesgo a largo plazo de presentar cardiopatía, diabetes tipo 2, accidente cerebrovascular, enfermedad renal y mala circulación a las piernas. 

Fuente: NIH: Instituto Nacional de la Diabetes y las Enfermedades Digestivas y Renales

INSTRUCCIONES: Como actividad integradora realizar lo siguiente:

1.    Elaborar comentario de lectura

2.    Realizar la actividad 7 de la página 30 del cuadernillo de ejercicios.

BIOLOGIA  I

Bloque  V.  Tema integrador: BIODIVERSIDAD

¿Qué es la Biodiversidad?

La biodiversidad es un concepto que abarca a toda la variedad de la vida, incluyendo a los ecosistemas y a los complejos ecológicos de los que forma parte. Por lo que tiene tres escalas grosso modo: ecosistemas, especies y genes. No es difícil definir el concepto de ecosistema. Es un grupo de organismos con interacciones entre ellos (generalmente denominado comunidad) y con el ambiente físico en el que viven en un cierto tiempo. Sin embargo, el delimitar o identificar un ecosistema en la realidad es mucho más difícil. El límite entre un bosque y un lago puede ser muy claro para la mayoría de los ecólogos, el límite entre un bosque de pino encino y uno de pino puede no serlo tanto. Entre más parecido sea un ecosistema a otro será más complicado distiguir los límites entre ellos. El concepto de especie es mucho más complejo, tanto en el aspecto filosófico como en el metodológico. En biología existen varios conceptos de especie: el biológico, el evolutivo, el filogenético, el fenista, el ecológico. Cada uno de ellos funciona para determinadas situaciones y para ciertos organismos. El más conocido de ellos, el biológico, define a la especie como el conjunto de organismos que pueden aparearse y producir descendencia fértil. De esta forma, identificar diferentes especies de mamíferos puede resultar, en comparación con otros grupos, una tarea no muy complicada en la mayoría de los casos. Pero si se amplía el espectro de organismos a clasificar incluyendo a los que poseen reproducción asexual, la definición se torna inoperante. Un gen es una cadena de ácido desoxirribonucleico (ADN) o de ácido ribonucleico (ARN) que codifica para un producto funcional (puede ser ARN o bien el producto de su traducción, o sea, un polipéptido). De manera amplia la dificultad en este ámbito estriba en identificar el producto del gen o por lo menos saber si se transcribe. Una curiosidad sobre los genes es que podemos encontrar dentro de la misma secuencia de ADN más de un gen dependiendo del marco de lectura, esta estrategia la utilizan comúnmente los virus. Hay muchas más sorpresas en el mundo genético. El proceso evolutivo es el responsable de esta diversidad y es el que aún continúa moldeándola. No obstante, también el hombre está representando un papel muy importante en el rumbo que ha tomado esta variedad de formas biológicas, sobre todo en los últimos años. Se prevé que dicho papel será todavía mucho más intenso en los años por venir gracias al desarrollo de técnicas biotecnológicas y a los avances sobre el conocimiento del ADN, de los procesos evolutivos, de la herencia y del desarrollo temprano. El hombre tendrá un amplio dominio y control sobre las formas vivas desde el ámbito más intimo: los genes. Otro factor que modifica de gran forma a la biodiversidad es la actividad humana cotidiana. Miles de hectáreas de bosques, selvas y de otros ecosistemas son destruidos por el hombre cada año por diversos motivos y para distintos fines (explotación de madera, plantaciones, potreros, urbanización, pastoreo), lo que provoca la extinción de innumerables especies. La contaminación y la combustión están alterando significativamente el equilibrio natural del planeta generando cambios muy drásticos de clima a velocidades alarmantes. Serán muchos los organismos que no podrán enfrentar estas condiciones y fracasarán en adaptarse, teniendo como destino su desaparición permanente de la Tierra. En el libro Systema naturae, de Carlos Linneo, escrito en 1758, se describían apenas 12,000 especies. Actualmente se han descrito alrededor de 1.4 millones de especies, cerca de 55% son insectos y se supone que la totalidad de las especies podría estar entre 10 y 100 millones. Las plantas superiores son uno de los grupos mejor conocidos ya que se conocen 250,000 de las 300,000 que se estima existen. Grupos poco conocidos son los hongos, de los cuales se han descrito 70,000 del millón estimado, los arácnidos con 75,000 de las 750,000 especies estimadas y los insectos con 751,000 de los 8 millones de especies que se cree que existen. Hay muchas especies que han desaparecido para siempre, ya sea por fenómenos naturales o por la influencia del hombre. Por ejemplo, hace 64 millones de años, cuando la era mesozoica terminaba, ocurrió la extinción en masa más famosa: la desaparición de los dinosaurios. A pesar de que ha sido ampliamente divulgado este acontecimiento como el legendario ocaso de los dinosaurios, en realidad no sólo los dinosaurios sufrieron extinciones, también otros grupos fueron afectados como los pterosaurios, los mesosaurios, los plesiosaurios, los ictiosaurios, entre los vertebrados; y los amonites, entre los invertebrados. Otra extinción en masa, menos publicitada, fue la que ocurrió hace 280 millones de años a finales del pérmico. En este suceso 70% de todos los grupos se extinguieron. Una de las explicaciones científicas propone a la deriva continental como el factor causante, ya que a finales del pérmico, según la hipótesis de A. Wegener, todos los continentes chocaron originando una gran masa terrestre o supercontinente llamado Pangea. Este acontecimiento provocó un gran cambio climático mundial responsable de la extinción en masa. El final del mesozoico también coincide con otro gran evento tectónico: la fragmentación de Pangea, que conforma casi la distribución actual de los continentes. Algunos ejemplos famosos de especies extintas por el hombre son el pájaro dodó (Raphus cucullatus) y el lobo marsupial o de Tasmania (Thylacinus cynocephalus). Los dodóes fueron cazados por los marinos portugueses que desembarcaron en las isla Mauricio. Debido a su lentitud e incapacidad de volar eran unas presas muy fáciles de cazar. De modo que fueron consumidos de manera indiscriminada hasta extinguirlos, no sabemos empero, si además, su carne era sabrosa. El nombre “dodó” significa algo parecido a tonto en portugués. El último dodó fue visto en 1681. El caso del lobo marsupial se dio porque era una amenaza para los rebaños de ovejas de los ingleses establecidos en la isla de Tasmania, por lo que fue cazado sin piedad por los rancheros hasta exterminarlo. Cuando llegó el decreto para proteger al lobo marsupial en 1936, fue demasiado tarde, no se ha visto uno desde 1933. Algo similar le ha ocurrido también a las diferentes especies de lobos en Europa y en América, como al lobo mexicano (Canis lupus baileyi), que se han visto asediados sistemáticamente por los ganaderos ocasionando que se encuentren en peligro de extinción. Esperemos que esta vez las leyes para protegerlos lleguen a tiempo. Desafortunadamente podríamos ennumerar muchos otros casos de desgracias como estas ocasionadas por el hombre. No obstante, también es justo mencionar los casos en los cuales, gracias a la intervención del hombre, se ha podido rescatar a una especie en peligro de extinción. Un ejemplo prometedor es la reintroducción del cóndor de California (Gymnogyps californianus) en México, después de más 60 años de haber desaparecido del cielo mexicano se han reintroducido 6 cóndores juveniles en el área natural protegida Parque Nacional Sierra de San Pedro Mártir, en Baja California, con el fin de que vuelvan a existir poblaciones de cóndores en esta zona. Algunas especies que estarían probablemente extintas sin la conservación ex situ son: la zorra roja (Vulpes vulpes), el caballo de Przewalski (Equus przewalskii), el hurón de patas negras (Mustela nigripes), el órix árabe (Oryx luecoryx). La mayoría desaparecieron del mundo salvaje por algún período, en algunos casos, sí persistieron algunos individuos en estado salvaje, pero en números tan reducidos que era difícil pensar que pudiesen funcionar como una población mínima viable. Diversidad conocida de los grandes grupos taxonómicos Principales subdivisiones Número de especies descritas Viruses 1,000 Móneras 4,760 Algas 26,900 Protozoarios 30,800 Hongos 46,983 Plantas superiores 248,428 Animales … Otros animales 281,000 Insectos 751,000 Total 1,390,871 Esta tremenda diversidad no es nueva en nuestro planeta, la gran mayoría de los animales, plantas y otros organismos se han extinguido. El famoso biólogo Stephen Jay Gould, considerado una autoridad en evolución, estima que el 99% de todos los animales y de las plantas que han existido están ahora extintas. Otro hecho sorprendente es que los humanos y otras grandes criaturas son realmente raras, ya que el 90% de todas las especies de animales conocidos son más pequeñas que los abejorros. Una vez que una especie ha dejado de existir jamás podrá volver a surgir, es por esto que debemos ser muy cuidadosos con la manera en que afectamos a los diferentes organismos. Nuestro conocimiento sobre las intrincadas relaciones ecológicas e históricas de los seres de nuestro planeta todavía es muy limitado, por lo que es de suma importancia actuar siempre con inteligencia y precaución para no destruir ecosistemas o exterminar especies que a la larga resulten fundamentales para el entorno y la salud de nuestra especie. Diversidad de los cordados Divisiones Número de especies descritas Otros (Cefalocordados tunicados y agnatos) 1,336 Peces cartilaginosos 843 Peces óseos 18,150 Anfibios 4,184 Reptiles 6,300 Aves 9,040 Mamíferos 4,000 Total 43,853 A continuación se muestran unas gráficas donde se representan los porcentajes de algunos grupos de organismos para darnos una idea de qué tan ricos o diversos son unos comparados con otros. Como se aprecia en ellas los grupos de los insectos, de las dicotiledóneas y, dentro de los insectos, los coleópteros, son grupos que abarcan enormes cantidades de especies.

Fuente: Instituto Nacional de Ecología y cambio climático.

              www.inecc.gob.mx

INSTRUCCIONES: Como actividad integradora realizar lo siguiente:

1.    Elaborar un comentario de lectura.

2.    Realizar la actividad 9 de la página 36 del cuadernillo de ejercicios.